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课程原价:
面议
优 惠 价:
面议
更新日期:
2024/12/24
开课形式:
预约开班
上课时段:
白天班
课程人气:
已有 24184 人浏览
授课学校:
上课地址:
长沙市雨花区韶山南路(铁道学院对面)华翼府A座21楼
咨询电话:
400-168-8684
湖南汇德教育-其它课程
课程类别
课程名称
开班时间
学费
课程内容详细介绍
建筑企业生产A、B证人员考试包过班火热报名。
即日起开始报名,截止时间8月20号。
包过班名额仅限50人,请有需求的企业速速黄工。,
湖南汇德教育培训中心。地址:长沙市雨花区韶山南路铁道学院对面华翼府A座.
考试对象 | A类:建筑施工企业主要负责人 (指法定代表人、经理、企业分管安全生产工作副经理) | B类:企业项目负责人 | C类:企业专职安全生产管理人员 (企业安全生产管理机的负责人及其工作人员和施工现场专职安全生产管理人员) |
报考条件 | a、中专以上文化程度; b、中级以上专业技术职称(分管负责人需中级以上工程专业技术职称); c、从事建筑企业管理3年以上; d、经企业年度安全生产教育培训合格。 | a、三级(含三级)以上项目经理资格或二级(含二级)以上注册建造师; b、从事建筑施工管理3年以上; c、经企业年度安全生产教育培训合格 | a、中专以上文化程度,且从事施工管理工作3年以上; b、或年龄在45周岁以上且从事现场施工安全管理工作5年以上; c、经企业年度安全生产教育培训合格。 |
考试时间:2014年度安全生产AB类培训考试定于9月13日上午9:00—11:00举行。
考试组织:建筑施工企业管理人员安全生产培训考试采取开卷形式,时间为120分钟,试题从住房和城乡建设部试题库中抽取,题型为客观题,在答题卡上作答。由省住房和城乡建设厅统一制卷,统一组织阅卷。
信息管理
“二类人员”安全生产培训考试注册信息由市州住房城乡建设主管部门通过安全生产考试信息平台进行管理,其成绩在湖南住房和城乡建设网和湖南建设人力资源网公布。
学校简介
汇德教育是经过国家部门批准集学员报考、学习、课程研发为一体的综合性教育机构。是指定的成人高考报名点,每年报考人数和录取率位居湖南省前列,依托雄厚的办学实力和长期的教学经验,与湖南省十多所高校联合办学,各大高校在我校设立成教教育函授站、自考助学站、教学站、报名点等。在通过率、人数、教学质量等各方面位居湖南省前列,机构充分的教学资源确保考生通过率,连续多年获得上级主管部门,各大高校等单位的表彰,多次荣获“先进自考单位”,“成人教育先进单位”、“优秀社会助学机构”等荣誉称号,受到社会的一致认可和学员的好评。已为国家培养成教本科毕业生2000余人,其中获得学士学位者400余人。现有自考在籍学生1500余人,成教专、本科函授生1000余人。各类职业资格培训是汇德一大特色。主要有:会计从业资格证、初级会计师、人力资源管理师、心理咨询师、电子商务师、理财规划师、物流师、营销师、企业培训师、建筑九大员、二级建造师、中级职称等。会计从业资格证书通过率高达98%以上,职业资格考试通过率高达90%以上。赢得了广泛赞誉。一直以来汇德教育秉承“教育以德文本”的理念为社会培养了一大批有用人才也成就了汇德教育的辉煌。 汇德教育,专注于职(执)业资格培训、学历教育、证书挂靠、人才服务、教育产品研发为一体的大型职业教育机构。汇德教育拥有超前的发展理念,领先的发展战略,良好的发展基础,为企业和个人提供全方位专业的职业教育服务。是全国较早专注从事职业教育领域的机构,汇德骨干人员均较早长期从事教育工作,对教育行业深有领悟。与国内多家知名高校和企业建立了战略合作,并引进国内优质教育资源,汲取国际先进理念,结合中国职业教育的特点,广泛开展适合中国更科学的职业教育,成为最省心的职业教育品牌。
一、强大的师资团队
汇德教育汇聚中南大学、湖南大学、国防科技大学、湖南师范大学、长沙理工大学等高校知名教授授课。同时,汇德教育还拥有一批独家名师团队,保证了汇德教育课程的唯一性,从而奠定了汇德教育高质量、高水平的培训课程。
二、完美的课程体系
汇德教育根据学员的特点设计了不同层次需求的课程培训体系,可以满足大多数考生的需求。从零基础学习班到深度精讲班,从冲刺密训班到VIP签约通过班,都是按照由浅入深以及整个考试流程设计。
三、教学模式多样化
汇德教育教学模式不仅有传统讲师现场面授,以及在线学习网校模式,还有远程教育题库课件,在线答疑系统。让学员无论身在何处,想学哪种教学模式都能得到满足。
四、卓越的培训业绩
在强大师资力量的支持下,在多种配套资源的整合下,汇德教育创造了不菲的业绩。在建造师、中级工程师、中级经济师、全国造价员、建筑八大员、自考、成教等各项考试中,平均通过率连续多年远远高于同行业。
五、新颖的教学模式
汇德教育是国内首创采用国际先进的教学模式-----“翻转课堂”。 从“注知识的传授”向“关注学员的发展”转变;从怎样“教教材”向怎样“用教材”转变;从注重“教”向注重“学”转变;从“传统教学”向“新理念教学”转变。解决基础好的学员 “吃”不饱、零基础学员“吃”不了两难境况。